COMMUNIQUÉ de la revue N’autre école, revue de la Fédération des travailleurs de l’Éducation de la CNT.
L’ école de J. Ferry, un mythe qui a la vie dure !
Candidat, François Hollande avait axé sa campagne sur les questions d’éducation.
Président, il place sa cérémonie d’investiture sous la figure et l’héritage de Jules Ferry avec un hommage à la statue du ministre aux Tuileries.
Ce choix convenu est aussi celui d’un triste symbole.
D’abord parce que Jules Ferry est l’homme de la colonisation (« Si nous avons le droit d’aller chez ces barbares, c’est parce que nous avons le devoir de les civiliser […] Il faut non pas les traiter en égaux, mais se placer au point de vue d’une race supérieure qui conquiert » (Discours à la jeunesse, mars 1884).
Quant à « son » école, construite sur les décombres de la Commune de Paris, si elle fut bien une école « pour » le peuple, elle ne fut jamais l’école « du » peuple : « Il est nécessaire que le riche paye l’enseignement du pauvre, et c’est par là que la propriété se légitime » affirme celui qui entendait surtout, grâce à ses lois scolaires, « clore l’ère des révolutions ».
C’est l’occasion pour faire circuler le chapitre « Un mythe qui a la vie dure : l’école de Jules Ferry selon Foucambert », extrait de l’ouvrage Pédagogie et Révolution (Grégory Chambat, éditions Libertalia, 2011, 203 p., 14 € – vente en librairie et en ligne.
Pédagogie et révolution, Préface : Charlotte Nordmann, collection : Terra Incognita, 216 pages, publication : octobre 2011, ISBN : 9782918059219, 14 euros (frais de port inclus).
Nous profitons également de ce message pour vous inviter à découvrir le premier titre de la collection N’Autre école qui vient de sortir !
Apprendre à désobéir, petite histoire de l’école qui résiste
Laurence Biberfeld & Grégory Chambat
collection « N’Autre école », éditions CNT-RP, 240 p., avril 2012
Prix : 10 € (+ 3,25 € de frais de port)
De l’œuvre éducative de la Commune de Paris à la dénonciation du fichage informatique des élèves, de la naissance du syndicalisme dans l’éducation aux écoles populaires kanak des années 1980, en passant par les luttes anti-hiérarchies ou la résistance à la « rééducation » vichyste, cet ouvrage retrace 150 ans de lutte et d’insoumission dans et contre l’institution scolaire.
« Enseigner la désobéissance, c’est remettre en question toutes les dominations qui entravent, c’est créer l’espace où s’exercera une souveraineté qui n’est pas celle de l’isoloir, mais qui se vit dans la rue, au village, à l’usine, au bureau, dans la famille, etc. Mais est-ce que la liberté peut s’enseigner ? Ce livre nous l’affirme en quelque sorte (…) Il nous dit que préparer des humains à l’autonomie, à l’égalité, à un monde délivré de toute oppression ne saurait se faire au moyen de l’autorité. Au contraire, non-directivité et exercice précoce de la responsabilité personnelle seront privilégiés par la pratique de la coopération concrète. Enseigner la désobéissance, c’est “faire l’école” pour la liberté. »
L’équipe du comité de rédaction de N’Autre école
Nouveau : la collection de livres N’Autre école
La collection N’Autre école
La collection N’Autre école, dans l’esprit de la revue du même nom, engage le débat sur une éducation émancipatrice. À partir de pratiques militantes, sociales et pédagogiques, s’y explorent des pistes (…)
Appels à contribution
Appel à contribution : Pédagogie sociale
Le numéro 33 de la revue N’autre école est déjà en préparation. Le thème de celui-ci traite de la question : Pédagogie sociale.